ЭВЛ «Автошкола МААШ». Курс лекций по основам психологии для переподготовки и повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения вождению на USB флеш-накопителе (USB Flash Drive)

В данном учебном пособии доступно излагаются основные понятия и современные научные сведения по следующим направлениям:

• «Психология познавательных процессов»,
• «Психология сознания»,
• «Психология личности»,
• «Современные психологические концепции»,
• «Возрастная психология»,
• «Социальная психология»,
• «Педагогическая психология»,
• «Транспортная психология».

Учебное пособие предназначено для педагогического состава автошкол и полностью соответствует программам профессиональной переподготовки преподавателей и мастеров производственного обучения, осуществляющих профессиональное обучение водителей транспортных средств различных категорий и подкатегорий по предметам (модулям) общепрофессионального цикла.

В лекциях рассматриваются следующие темы:

• Тема 1. Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании
  • Общая характеристика психологии как науки. научное и ненаучное психологическое знание Специфика психологического знания. Понятие предмета и объекта в психологии. Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Проблема объективности в психологии. Отрасли современной психологии
  • Методы проведения исследований в психологии и их валидность. Психофизическая и психофизиологическая проблемы в психологии. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Возникновение и развитие сознания. Понятие отражения и психики. Классификация психических явлений и процессов. Виды психических явлений
• Тема 2. Основные направления современной психологии
  • Основные направления современной психологии: бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ и неофрейдизм
  • Культурно-историческая парадигма в психологии. Психологические теории обучения и развития. Высшие психические функции (ВПФ). Понятие: «зона ближайшего развития» (Л. С. Выготский). Психологические теории обучения и развития. Влияние возрастных особенностей общемозговой деятельности на процесс обучения
• Тема 3. Психофизиологические закономерности процесса обучения
  • Процесс обучения, его психофизиологические закономерности и принципы. Формирование психомоторных навыков управления автомобилем. Влияние возрастных и гендерных различий на формирование психомоторных навыков. Условные и безусловные рефлексы и их роль в обучении безопасному управлению транспортным средством. Этапы формирования навыков. Проблема переучивания
  • Обучаемость и ее характеристики. Психологические факторы, влияющие на обучаемость. Гендерные и возрастные особенности обучения. Усвоение знаний и его основные характеристики
• Тема 4. Формирование профессионального мышления
  • Анализ психологических особенностей трудовой деятельности. Формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах и составе профессиональной деятельности при подготовке водителей; профессиограмма и психограмма
  • Я-концепция и ее роль в формировании личности безопасного водителя. Самоактуализация личности в сфере обучения безопасному управлению транспортным средством
• Тема 5. Психологические характеристики образовательной среды
  • Психологические характеристики образовательной среды
  • Структура социально-психологического климата учебной группы; виды групп, развитие отношений в малых группах; основные групповые процессы, состояния, эффекты; стадии развития малой группы
  • Основы эффективного педагогического общения при подготовке водителей транспортных средств; учебная мотивация и приемы ее формирования
• Тема 6. Психологическая характеристика педагогической деятельности
  • Психологическая характеристика педагогической деятельности; педагогические умения; понятие о стиле педагогической деятельности; личность педагога; опора на внутренний опыт преподавателя; современные требования к личности и профессиональной культуре преподавателя
  • Психологический анализ урока; коммуникативная деятельность педагога; стили педагогического общения; уровни педагогического общения; этапы педагогического общения; коммуникативные педагогические приемы, способствующие успешному общению; личностно-ориентированное педагогическое общение
  • Самоопределение позиций личности преподавателя во взаимоотношениях с учащимися в своем профессиональном самоутверждении; роли преподавателя; понятие о барьерах педагогического общения
• Тема 7. Психоэмоциональные особенности преподавательской деятельности
  • Результативность профессиональной деятельности педагога и ее влияние на самооценку; нематериальность «продукта» и проблема оценки успешности профессиональной деятельности
  • Конфликты в педагогической среде и пути их преодоления; стресс и психоэмоциональное выгорание преподавателей в автошколе: девиации в профессиональной деятельности педагога; диагностика психоэмоционального выгорания и его уровни; способы профилактики психоэмоционального выгорания
• Тема 8. Психологический практикум
  • Понятие тренинг; методы проведения тренинга
  • Правила поведения в группе

Общая продолжительность лекций — 4 часа 35 минут.